„Emocjonalny niezbędnik czwartoklasisty” – program wsparcia odporności psychicznej i radzenia sobie ze stresem adaptacyjnym.
Autor: Katarzyna Szymanek
- Miejsce realizacji: SP 3 BĘDZIN
- Czas realizacji: Rok szkolny 2026/2027 (od września 2026 do czerwca 2027).
- Adresaci innowacji: Uczniowie klasy IV B
- Rozwój samoświadomości: Uczeń potrafi zidentyfikować i nazwać podstawowe stany emocjonalne oraz fizyczne sygnały stresu w swoim ciele.
- Nabycie umiejętności samoregulacji: Uczeń poznaje i stosuje proste techniki oddechowe oraz relaksacyjne (mindfulness) w momentach napięcia i lęku przed ocenianiem.
- Wzmocnienie poczucia bezpieczeństwa: Uczeń wie, jak bezpiecznie komunikować swoje trudne emocje i gdzie szukać wsparcia w środowisku szkolnym.
- Kształtowanie empatii: Uczeń rozwija umiejętność dostrzegania stanów emocjonalnych u rówieśników i uczy się reagować na nie ze zrozumieniem.
„Grafonotki, czyli rysujemy notatki z historii”
Autor: Maja Mroczkowska
Przedmiot: Historia
Grupa docelowa: Klasa 4a i 4b szkoły podstawowej
Czas realizacji: Rok szkolny 2026/2027 (całoroczna)
Rodzaj innowacji: Metodyczno-organizacyjna
„Mój zeszyt pomagający się uczyć. Czy wiem czego mam się nauczyć? Co już umiem? Nad czym i jak pracować?”
Innowacja Mój zeszyt pomagający się uczyć. Czy wiem czego mam się nauczyć? Co już umiem? Nad czym i jak pracować? jest realizowana w roku szkolnym 2026/2027 w klasie 7B.
Mój zeszyt pomagający się uczyć różni się od zwykłego zeszytu tym, że wykorzystuje zasady oceniania kształtującego. Jest połączeniem typowego zeszytu uczniowskiego, podręcznika i zeszytu ćwiczeń, można nazwać go książką tworzoną przez samego ucznia, która sprawia, że uczenie się uczniów staje się widoczne. Celem pracy z Moim zeszytem jest: „Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu własnego uczenia się.” Jest to V strategia oceniania kształtującego (OK).
„Moje zmysły poznają świat – zajęcia rozwijające kompetencje kluczowe”
„Mały Odkrywca Wielkiego Świata”
Czas realizacji: Rok szkolny 2026/2027
„Opowieści o dzieciach, które zmieniły świat”
Adresatami innowacji są uczniowie klasy 2a.
Czas realizacji obejmuje rok szkolny 2026/2027.
Projekt jest odpowiedzią na naturalną ciekawość dzieci dotyczącą świata, ludzi oraz mechanizmów społecznych i przyrodniczych. Przykłady z życia rówieśników budzą w uczniach znacznie silniejszą empatię i motywację do działania niż wykłady dorosłych. Jednocześnie współczesne dzieci potrzebują przestrzeni do rozwijania poczucia własnej sprawczości, kreatywności, właściwych relacji międzyludzkich oraz krytycznego myślenia. Niniejszy projekt powstał po to, aby w atrakcyjnej formie przenieść dzieci w podróż po kontynentach i uświadomić im, że niezależnie od wieku, pochodzenia, choroby czy innych trudności, każdy z nas ma w sobie potencjał do zmieniania swojego otoczenia na lepsze. Projekt podzielony jest na 8 bloków tematycznych odpowiadających dziecięcym bohaterom, którzy mieszkali w różnych częściach świata. Praca odbywa się zarówno indywidualnie, jak również w zespołach. Uczniowie losują przynależność do danej grupy, wybierają spośród siebie lidera, który losuje kartę z imieniem i nazwiskiem wybitnej postaci. Następnie zespół ma za zadanie samodzielnie wyszukać w domu informacje oraz ciekawostki z życia i działalności danej wylosowanej jednej z ośmiu postaci. Podczas kolejnych zajęć każda grupa prezentuje klasie zdobytą wiedzę, a nauczyciel uzupełnia przedstawione informacje i omawia je w szerszym kontekście. W ramach pracy warsztatowej zespoły będą również rozwiązywać karty pracy, m.in. krzyżówki, rozsypanki wyrazowe i zadania tematyczne, a także przygotowywać plakaty, ilustracje oraz portrety poznawanych postaci.
„Lekturowy zawrót głowy, czyli kiedy bohaterowie wychodzą z książek”
Autorzy: mgr Renata Skalska, mgr Anna Krzykawska
Przedmiot: język polski
Adresaci: klasy VII a, VII b
Sposób naboru: powszechny, udział biorą wszyscy uczniowie klas siódmych
Termin realizacji: rok szkolny 2026/27
W celu podniesienia kompetencji czytelniczych uczniów wprowadzone zostaną zróżnicowane metody pracy z lekturami z naciskiem na kreatywność i aktywność. Uczniowie będą tworzyć projekty, plakaty, przygotowywać inscenizacje, a także korzystać z multimediów oraz będą wykonywać zadania rozwijające wyobraźnię.
Innowacja, dzięki tym formom pracy, będzie nie tylko zwiększać motywację do czytania, ale również systematycznie utrwalać treści lektur obowiązujących na egzamin ósmoklasisty.
Uczniowie będą rozwijać umiejętność analizy, interpretacji, argumentowania i pracy zespołowej, a także będą budować pewność siebie poprzez prezentowanie efektów swojej pracy. Innowacja będzie wspierać kulturę czytelniczą w szkole i pokazywać, że literatura może stać się inspirującą przygodą.